为了扎实推进信息技术与教育教学的深度融合,探索微课在教与学创新应用中的有效方法,推广基于微课的翻转课堂实验成果,市教育局决定举办运城市“寰烁杯”翻转课堂网络大赛。 翻转课堂以1节课为单元进行翻转课堂教学设计,体现课前自主学习任务设计、前置学习反馈、翻转课堂教学设计、用于翻转教学的学习资源、翻转课堂教学实录。

评价指标 二级评价指标 评选描述 分值
课前模块学习评价

课前设计

课前设计

课前学习 活动

课前学习 活动

课前学习 活动

自主学习任务单:提供自主学习任务单供学生课前自主学习使用,可从“达成目标、学习任务、方法建议、课堂学习形式预告、学习效果自测”五个方面设计。

自主学习资源:视频、教材、其他资料

学生课前独立观看微课学习情况:学生在课前通过独立观看微课进行学习,完成传统课堂教师讲授知识的学习。

学生在平台互动交流情况:(1)在网络平台上,学生提出问题的次数和水平(2)师生讨论参与度大(3)互动良好

针对性练习题:(1)选择得当,精心设计、效果好(2)以学生学习为主线,整合教学资源

5分

5分

5分

10分

5分

课中模块学习评价

情境导思

问题探究

问题探究

问题探究

交流点拨

交流点拨

交流点拨

巩固拓展

任务驱动生成问题:情境的创设、任务的提出符合学科特点,简洁明了。

自主学习:能独立思考,探究问题有主见,能总结提炼学习所得。

合作(探究)学习:组织有序,讨论热烈,同伴协作,帮扶到位,按时完成小组分配的学习任务。

思维状态:善于思考质疑,能提出个人观点,见解独到、有价值,并引发同学思考。

展示状态:大胆自信,表达简洁,解疑答惑正确,征求意见谦虚。

交流状态:尊重同学和老师,清晰表达自己观点,耐心听取别人意见,质疑研讨诚恳,评价客观公正。

教师点拨:及时整理提炼学生生成的问题;适时、适度指导学生的学习活动;矫正纠错、提炼总结,体现智慧型指导(在新旧知识联结处、学习新知关键处、学生疑惑之处

夯实基础分层提高:(1)练习的设计要注意层次性、针对性和科学性。 (2)练习的过程要适当增加相关的深化内容进行拓展。

5分

5分

5分

5分

5分

5分

10分

10分

学习效果

知识掌握

方法运用

能力形成

情感发展

快速掌握当堂知识,知识目标达成度好。

学会解决问题的方法,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯。

学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。

学生学习过程愉悦,思想情感积极向上。

5分

5分

5分

5分

本次大赛将设个人一、二、三等奖,评选一批优秀组织奖,并将评奖结果作为各县(市、区)和市直学校年度教育信息化工作考核依据之一。